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高邮市教育教学课题管理规程

作者:城北中学 来源:高邮市教育局点击数: 发布时间:2017-10-13 10:16
 高邮市教育教学课题管理规程
2017年10月
 
为了更好服务教育教学决策、推进教育教学实践研究、促进教师专业成长,助力本市教育事业更加规范、更高质量、更具特色发展。根据《江苏省教育科学“十三五”规划课题管理规程》《扬州市教育科学“十三五”规划课题管理规程》和高邮市教育科学研究发展实际,制订本规程。
一、宗旨与原则
1、本着立足实践、服务师生、致力改进、促进提升的宗旨,强化课题研究的指导与管理。
2、坚持规范性原则。强化课题申报开结的管理规范、研究推进的操作规范、过程资料的档案规范、成果运用的实践规范。
3、坚持实践性原则。强调课题研究来源教育教学实践、体现师生“教”“学”困惑、致力教育教学质态提高。
4、坚持稳定性原则。规程立足于原有的课题管理相关规定和本市教育教学研究的市情实情,在适度创新的基础上着力于有效执行。
二、类别与时长
1、高邮市级课题分为规划课题和专项课题两大类。
2、高邮市级规划课题,原则上每两年组织申报一次,一般与省市规划课题申报相衔接,在申报省市规划课题的项目中进行二次筛选,择优立项为高邮市级课题。
3、高邮市级专项课题,根据全市教育教学阶段性重点工作、中心工作推进的需要而设立,如课堂教学模式专项、家庭教育专项等。
4、高邮市级课题研究提倡小(切口微小)、平(选题平实)、快(周期较短),从审批立项至结题,研究时长一般不超过两年。
三、申报与立项
1、凡在高邮市从事教育教学工作的个人,均可申报高邮市级课题。
关于主持人。原则上一人主持研究,根据研究的实际需要,同一课题也可同时署两个申报人姓名。主持人必须从事教育教学工作3年以上。
关于课题组成员。课题组核心成员不得超过十人,要有具体而明确的课题研究分工;鼓励更多老师参与课题研究,成为一般性成员。课题组成员应有与课题研究相适应的知识结构、业务水平和研究能力。课题组所有成员要做到人人有任务,人人有成果。
关于课题保障。学校是课题研究的责任单位和保障单位,学校应当鼓励教师开展课题研究,为课题研究提供必要的人力、物力和经费保障,并落实学校教科研管理部门进行课题研究的过程管理。
2、有下列情况之一者不得申报:
⑴无工作单位或挂靠工作单位的;
⑵高邮市级课题无故自行中断或被课题主管部门“注销”的,该课题主持人三年以内不得再行申报;
⑶省市级课题因未正常开题、结题被扬州市及以上教科研主管部门注销的,所在单位两年以内不得再行任何层级的课题申报;
⑷有确凿证据证明违背科研道德,造成不良影响的;
3、高邮市级课题申报,申请人应按照规定认真填写课题《申报评审书》一式两份、《课题研究承诺书》一份,由学校教科室向高邮市教育局教科室申报,并同时提供《申报评审书》的电子文档。
4、《申报评审书》由课题申报人按要求详细填写,严禁弄虚作假。申报人所在部门(单位)须对《申报评审书》全面审核,并承担信誉保证。申报人所在部门(单位)和课题管理机构负责人应在《申报评审书》的相应栏目签具意见。
5、有下列情况之一者,退回申报材料:
⑴所填的申报评审书非规定用表;
⑵申报材料没有通过正常的申报程序;
6、高邮市级课题评审由高邮市教育局教科室组织实施,评审后以通知形式对立项课题进行公示。
四、开题与论证
1、申报的课题被正式批准立项后,各学校要督促本单位课题主持人认真做好开题论证的相关准备,并由学校教科室主动向高邮市教育局教科室申请开题论证;原则上以学校或乡镇为单位,对同批次课题集中组织开题;申请开题论证的时间不得超过立项批准时间的六个月;在等待开题的过程中,课题研究应当按既定计划正常进行。
2、高邮市教育局教科室负责统筹高邮市级课题开题论证工作,邀请专家组成开题论证小组,论证小组原则上不得少于4人,成员一般为学科带头人或中青年骨干教师。课题主持人所在单位负责开题论证的现场组织工作,课题单位的教科室负责事先对课题的相关材料(《开题报告》和《开题论证书》)进行指导和审核。
3、开题论证时,学校须将本单位本批次开题的目录及课题的《开题报告》、《开题论证书》装订成一套,分派给每位论证组成员。开题论证时,课题主持人必须到场,核心成员应尽可能参与开题活动。《开题报告》和《开题论证书》是课题立项后对课题研究的深度思考,不能成为《申报评审书》的翻版。
4、开题论证后,学校职能部门应当指导各课题组及时按照论证组意见修订《开题报告》和《开题论证书》,并填写《开题论证书》中专家论证意见栏目,在两周以内将修订后的《开题报告》一份、《开题论证书》三份送教育局教科室审核、签章。
五、变更与归档
1、课题研究过程中,若因客观情况需要对课题主持人或核心成员等项目进行变更的,应当及时向高邮市教育局教科室提交书面申请,获准后变更。
2、课题研究过程中,因特殊情况不能按时完成研究任务而需要延期的,应在原定完成日期前两个月内提出延期申请,报高邮市教育局教科室审批。延期时间一般不得超过半年。
3、课题研究过程中,应当及时收集整理课题研究的过程资料,建立规范、完整的课题档案,档案建立的规范详见《课题档案管理规程》。学校教科室对学校各级各类课题的档案建设负有管理责任,提倡学校对课题实行网络化管理。
4、在课题研究过程中,各学校应当根据各类课题的研究进展情况和研究者的现实需求,按研究类型和研究主题分类搭建课题交流平台,以课题为载体,邀请科研专家和校内不同课题组成员,组织开展学术交流活动。
5、课题管理过程中,有下列情况之一者,对课题作“注销”处理:批准立项超过六个月以上,课题研究单位未能申请开题论证的;课题研究过程中,研究内容发生较大偏移甚至是实质性的改变的;在过程检查中,发现研究资料缺乏、研究档案混乱、研究质态低下、无实质性研究成果的。
六、鉴定与结题
1、在课题研究预定期限内,由课题所在单位向教育局教科室提出结题申请。课题结题鉴定一般采取现场鉴定的方式,由教育局教科室组织相关人员组成课题鉴定小组,鉴定小组原则上不少于4人。
2、课题结题须事先准备好相关鉴定材料,鉴定材料包括鉴定主件和鉴定附件两大类:
(1)鉴定主件包括:课题的《结题报告》(拟评优秀等第的应分为《工作报告》和《研究报告》)、《结题鉴定书》、课题组发表或获奖论文复印件(其中,课题主持人的代表作提供刊载刊物的封面、版权页及正文复印件,其他核心成员发表或获奖论文以目录形式呈现)。上述三项材料每个课题提一套供鉴定组成员。
其中,《工作报告》重在汇报围绕课题研究所开展的一系列组织、管理、培训等工作,以及所取得的成效,体现课题研究的组织管理水平;《研究报告》重在汇报课题研究的总体概况、研究成果、研究结论、研究反思,体现课题研究的学术性;研究论文是课题研究成果的重要表现形式,课题组提供的论文(或专著)须与课题研究的主要内容高度相关;关于课题研究论文的认定,凡在高邮市年度综合性的教育教学论文评选二等奖以上、高邮市其他教育行政部门组织的专门性论文评选一等奖以上,或在《高邮教育》(不含电子周刊)等报刊上发表的论文,均视为高邮市级课题的研究成果。
(2)鉴定附件包括:课题研究的过程性资料,如课题研究大事记、课题组研学的文献资料、与课题研究相关的论文集、案例集、课堂实录、汇编资料、视频、光盘等。鉴定附件按类别放置于结题现场,以供鉴定组查看。
3、由结题鉴定小组综合课题研究的成果、归档等情况,对课题研究进行结论性评定,结论性评定分为不合格、合格、优秀三个等级。被评定为不合格等级的课题暂不准许结题,合格及优秀等级课题视为批准结题。其中,研究过程扎实、档案整理规范、研究成果丰富的课题,可评为“优秀”等级,获评优秀等级的课题,其主持人及核心成员须至少在省级及以上刊物发表与该课题高度相关的论文各一篇。
4、被结题鉴定小组鉴定为合格以上的课题,应结合鉴定专家意见,进一步修订相关结题鉴定主件,交学校教科室审核,学校教科室应及时汇总并上报课题相关结题材料。上报教育局教科室的结题材料包括《研究报告》一份、《结题鉴定书》三份、课题组发表或获奖论文复印件(其中,课题主持人的代表作提供刊载刊物的封面、版权页及正文复印件,其他核心成员发表或获奖论文以目录形式呈现)。
5、鉴定等第在合格及以上的课题,向课题组颁发《课题结题证书》。证书中除主持人以外,还可以填写课题组核心成员。核心成员的人数视每个课题的鉴定等第而定,优秀等第课题不超过10人、合格课题不超过5人,名单以《结题鉴定书》所列核心成员顺序为准(核心成员以其课题研究成果高低为序)。
七、保障与支持
学校须为本校教师的课题研究提供必要的保障和支持:划拨专项课题研究经费;为课题组提供必要的研究性学习和阅读保障;为课题组开展课题研究、实验提供必要的平台和渠道;在学校评优评先、聘用晋级等方面予以奖励性支持。
本规程最终解释权归属高邮市教育局教科室
高邮市级课题规范用表请见教育办公OA、高邮教科研群文件和本通知附件
 
 
 
 
                           
抄报:扬州教育局职社处。               
高邮市教育局办公室      二一七年十月十日印发
共印60份
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